Objectifs stratégiques

Résultats escomptés

Résultats intermédiaires

Actions prioritaires

Indicateurs

Risques (menaces)

Œuvrer pour l’insertion et la réinsertion sociale des jeunes filles désavantagées

-Réintégration du cadre familial.

-Engagement dans l’apprentissage d’un métier ou le perfectionnement de la formation reçue.

-Exercice effectif d’une activité génératrice de revenus apprise à travers le programme.

-Instruction morale, civique, sanitaire et spirituelle.

-Formation pratique aux activités génératrices de revenus sélectionnées dans des créneaux porteurs.

-Formation dans les domaines connexes : mathématique, gestion simplifiée, droite, langues etc...

-Élaborer et appliquer des programmes adéquats.

-Identifier et prioriser les besoins en formation.

-Régularité des apprenantes aux cours.

-Appréciation de la qualité de la formation par au moins 80 % des parents.

-70 % au moins de succès aux tests d’évaluation.

-Trop grande jeunesse des filles qui sollicitent leur entrée au PPF.

-Difficultés présentées par les jeunes filles admises dans le programme.

Développer une dynamique participative entre les parents et les éducateurs du P.P.F.

Adéquation entre formation et éducation familiale

-Implication réelle des parents et tuteurs dans le processus de réinsertion-insertion sociale des jeunes filles.

-Création d’une association de parents d’élèves (APE)

-Application des pédagogies d’intégration et entrepreneuriales.

-Formation, recyclage ou perfectionnement du personnel d’encadrement.

- implication des agents du MINAS dans l’encadrement des jeunes filles.

-Existence d’une APE active.

-Contacts réguliers des encadreurs avec le MINAS les parents et autres institutions assimilées.

Grande probabilité de rechute après le passage au PPF.

Optimiser le partenariat avec des entreprises des ateliers artisanaux, des organisations sœurs, des instituts de formation privées et étatiques

Accroissement du taux d’insertions réussies

-Stages pré-emplois dans des structures de la place.

-Poursuite de la formation et perfectionnement dans des institutions spécialisée.

-Création d’emplois par les apprenants elles-mêmes.

-Systématiser les contacts avec les structures concernées.

-Impliquer davantage le MINAS, le F.N.E, etc…

-80 % des filles insérées.

-Implication réelle des structures contactées.

Modicité des moyens financiers

Mobiliser les ressources susceptibles de faciliter l’auto-emploi des filles

Exercice effectif d’une profession par les jeunes filles sorties du P.P.F.

-Pratique de l’épargne par les jeunes filles pendant leur formation.

-Développement des capacités managériales et entrepreneuriales.

-Création d’ateliers auto-gérés par le CAFRAD et autres organisations.

-Contribution par un fonds d’appui à la création de micro-unités communautaires de productions.

30 à 40 % des jeunes utilisent effectivement les ateliers créés.

-Hostilité de l’environnement.

-Statut délicat de la femmes.

Promotion de la femme

-Amélioration du statut social de la femme.

-Amenuisement des discriminations sexuelles, des violences et humiliations faites aux femmes

-Emergeance d’un leadership féminin.

-Encouragement à l’entrepreneurschip féminin.

-Formations spécialisées pour femmes.

-Séminaires, conférences, tables rondes sur des thèmes en rapport avec les problèmes de genre.

-Établissement et entretient de contact avec les institutions spécialisées (DED, MINAS, ACAPES, ASAFE etc…)

-Participation d’au moins 300 femmes par an aux séminaires et ateliers divers.

-Formation de 60 femmes par an aux A.G.R.

Récurrence du conflit hommes-femmes dans les ménages